Bajo una pregunta que recorre toda la publicación, “¿Y si el futuro no estuviera lejos de aquí?”, la agenda presenta trece historias que muestran diferentes maneras de abrirse camino en el Alto Aragón. Jóvenes que han emprendido desde cero, que han regresado después de estudiar o trabajar fuera, que han encontrado oportunidades profesionales en sus municipios o que han tomado el relevo de empresas y negocios ya existentes. El objetivo es que los estudiantes conozcan referentes cercanos y descubran que sectores como la agricultura, la tecnología, el diseño, la comunicación, la salud, el turismo o la logística también ofrecen posibilidades para construir un futuro en la provincia.

El diputado de Desarrollo de la DPH, José Cebollero, ha destacado que “queremos que los jóvenes conozcan todas las posibilidades que tienen a su alrededor. Marcharse para estudiar, formarse y conocer otros lugares es positivo, pero también queremos que sepan que volver, quedarse o emprender en un pueblo puede ser una opción de futuro”. Cebollero ha incidido además en que “una provincia con futuro necesita que sus jóvenes encuentren oportunidades para desarrollar aquí su talento, crear empresas, dar continuidad a negocios que ya existen y generar nueva actividad económica”.

Entre las historias aparecen ejemplos como el de Xabier Brun, que dejó Barcelona para regresar a Hecho y hacerse cargo de la panadería artesanal y del pequeño comercio familiar cuando su tío se jubiló; Alba y Juan Montori, que después de salir del valle para estudiar decidieron volver a Benasque y asumir el Hotel Vallibierna, anteriormente gestionado por sus padres; o Alfonso Ruiz, tercera generación de Pinturas Lepanto en Binéfar, que regresó después de estudiar y trabajar en Zaragoza para continuar desarrollando la empresa familiar.

Además de este material, la DPH ha distribuido también 950 calendarios para las aulas de 33 centros de Primaria de toda la provincia, con el que se pretende introducir de manera cotidiana aspectos medioambientales a través de reflexiones y actividades propuestas para realizar en el aula. 

Tanto las agendas como los calendarios llevan este año por lema “365 días para movilizarnos a favor del medio ambiente”, abordándose en ambos casos la temática de las decisiones y acciones en pro de la sostenibilidad ambiental, “algo especialmente relevante si tenemos en cuenta que el material se dirige a los jóvenes, de cuyas acciones dependerá el futuro de nuestro planeta” añade Roque Vicente.

Vicente explica que, “dada la situación sanitaria actual, la institución provincial ha decidido modificar las actividades que se comprometen a desarrollar los centros de secundaria. Así, en vez de llevar a cabo dos propuestas, se está elaborando una unidad incluyendo las temáticas iniciales. Si es posible, se llevarán a cabo en espacios abiertos, adaptándonos además a los protocolos de actuación establecidos en cada centro”. En esta actividad se abordará de manera conjunta la reducción de residuos y embalajes y la promoción del consumo de productos de proximidad.

Esta iniciativa surge de la colaboración entre la Diputación Provincial de Huesca y la de Barcelona. Ambas instituciones elaboran cada curso desde el año 2007 una agenda y un calendario escolar con los apartados característicos de estos, con la particularidad de que a lo largo del curso se incluyen contenidos relacionados con la sostenibilidad, en forma de actividades o informaciones semanales diversas.

En esta ocasión, la agenda para el curso 2019-2020 está centrada en dar a conocer los efectos negativos que el uso masivo de plástico genera en el planeta y las posibles formas de reducir su uso. Un material del que ya disponen 8000 estudiantes de 33 centros de Secundaria del Alto Aragón.  En las aulas de Primaria, cada clase dispone de un calendario escolar con propuestas mensuales para poner en marcha actividades y retos diversos para vivir sin plásticos. En total, se han repartido 930 calendarios en 64 colegios.

Ambas acciones forman parte de una iniciativa provincial que echó a andar en 2007 en colaboración con la Diputación Provincial de Barcelona para editar este material didáctico de educación medioambiental. Están enmarcadas en el programa europeo de la Agenda 21.

Así se ha detallado hoy en el acto de presentación de esta iniciativa consolidada en la que el  responsable provincial de Desarrollo y Sostenibilidad, Roque Vicente, ha coincidido con la técnico del área de Promoción, Desarrollo y Medioambiente, Marta Fábregas, en señalar que “los jóvenes son quienes ofrecen mayores posibilidades de éxito de reconducir conductas e introducir alternativas basadas en nuevos hábitos”.

En el caso de la agenda escolar, además de los apartados característicos se incluyen contenidos para reflexionar sobre el enorme impacto ambiental y social que generan los residuos plásticos y la incapacidad para su adecuada gestión. Saber diferenciar los distintos tipos que existen a la venta, y tomar conciencia de que en base a su composición es más fácil o difícil su reciclaje, son dos de los objetivos de esta agenda en la que también se proponen ejercicios prácticos para ello. Para empezar a ser conscientes del exceso de plástico, una de las primeras prácticas que se propone en la guía es averiguar cuál es la cantidad de residuos de este tipo que se generan en casa. 

A ello se suman datos de estudios internacionales para la reflexión, como el elevado impacto que esta problemática ya provoca en los océanos, con ejemplos alarmantes como la existencia de hasta cinco grandes islas de plástico flotantes o los encaminados a conocer el variado abanico de productos en los que aparece o la dificultad en la gestión, como residuo al que a veces no se le puede dar una segunda vida. También se recomiendan espacios web sobre diferentes campañas como #Desnudalafruta de Greenpeace para denunciar los envases de un solo uso que hoy en día suponen la mitad del plástico mundial utilizado. 

Por centros

Los escolares que ya disponen de este recurso y están llevando a la práctica sus propuestas proceden de una treintena de centros entre los que están los barbastrenses Hermanos Argensola y Martínez Vargas, el Cinca Alcanadre de Alcolea, el CPES de Benasque, los colegios rurales agrupados Alto Ara en Broto, Río Aragón de Hecho y Santa Cilia y Ribagorza Oriental en Benabarre o al centro de La Llitera en Tamarite. También están repartidas en el IES Castejón de Sos, el Bajo Cinca, Santa Ana y Ramón J. Sender de Fraga, el instituto Domingo Miral y Pirineos de Jaca, los montisonenses Mor de Fuentes y Domingo Savio, el San Alberto Magno y Biello Aragón en Sabiñánigo y su sección en Biescas, y el Baltasar Gracián de Graus. En la capital altoaragonesa se dividen entre los institutos Ramón y Cajal, Lucas Mallada, Sierra de Guara y Montearagón, los colegios Santa Ana, Santa Rosa y Salesianos, además de llegar al Instituto Monegros-Gaspar Lax de Sariñena, San Juan Bautista de Zaidín, Ramón y Cajal en Ayerbe, Montes Negros en Grañén y en Aínsa al IES Sobrarbe. 

Jornadas y control de residuos

En el marco de la Semana Europea de Prevención de Residuos, la DPH pone en marcha en 21 centros escolares de Secundaria las conocidas como jornadas medioambientales que consisten “en dar a conocer a los adolescentes tanto de forma local como global los problemas que este residuo tan persistente produce actualmente en el medio natural, puesto que no es tan sencillo ni tan efectivo reciclar plásticos”, tal como ha señalado Fábregas. 

A través de recursos gráficos, audiovisuales, objetos libres de plásticos y juegos, desde el pasado 11 y hasta el 29 de noviembre, estas sesiones ambientales de 50 minutos y realizadas en horario escolar, tratan de acercar a los más jóvenes al caos que rodea al plástico para conseguir que obtengan una mayor conciencia de su impacto medioambiental, además de conocimientos más ajustados sobre origen, características y formas, con una última parte dedicada a la búsqueda de alternativas que 

Otra de las propuestas que llegan a las aulas altoaragonesas este curso está centrada en realizar un diagnóstico ambiental junto con el profesorado y los alumnos para controlar en detalle parámetros como el consumo de agua, gas, electricidad, papel reciclado o común o la temperatura de forma trimestral.