La iniciativa comprende cursos y charlas dirigidas a familias de la Escuela Infantil Comarcal, a sus educadoras y a las profesionales del Centro Comarcal de Servicios Sociales que trabajan con menores.

La metodología gira en torno a la introducción de conceptos teórico-prácticos en relación con la teoría del apego y la regulación del afecto, la presentación de los fundamentos del “Círculo de seguridad” y su incorporación en la terapia familiar. La formación se centra en la reflexión conjunta, el material audiovisual y ejemplos prácticos de las formadoras sobre casos reales.

Los cursos y las charlas están impartidas por las psicólogas Ana Alonso e Inés Ricote. Por lo que respecta a las familias, la también psicoterapeuta Ana Alonso explicó que “reciben un esquema sencillo que les va a facilitar identificar lo que el menor puede estar necesitando y a la vez responder a lo que realmente necesita. Hablamos de necesidades emocionales fundamentales, no de deseos, que todos los seres humanos tenemos y que deben ser atendidas por sus cuidadores”.

Proximidad, protección y exploración son las necesidades fundamentales del menor, que necesita al cuidador que le ayuda. Para la psicóloga, “todos los niños necesitan tener un cuidador disponible al cual acudir en los momentos en los que se asustan, están cansados, tienen miedo… sabiendo que lo tienen como un refugio seguro en incondicionalidad”. Por otro lado, está la necesidad de explorar el mundo, la curiosidad del ser humano que también tiene que ser acompañada. Para que todo esto pueda ocurrir, “necesitamos un elemento fundamental que es la persona cuidadora, las manos que son capaces de ayudar al niño, de atenderle cuando lo necesita, en aquellos momentos en que tengo que ayudarle a regularle emocionalmente y, a la vez, también le apoyo para que pueda desarrollar la curiosidad”. El menor necesita explorar y regresar al cuidador “para cargar batería”, es el denominado “Círculo de seguridad” y, a la vez, “necesitamos sentir momentos de alegría y de juego y compartirlo con nuestros hijos e hijas”.

Ana Alonso también se refirió a las pantallas. “Un tema que está en auge porque estamos observando quienes trabajamos con menores, que la pantalla del móvil se está convirtiendo en una especie de regulación emocional que está sustituyendo al cuidador. Somos nosotros los únicos que podemos calmar a nuestro bebé y no una pantalla. Y ese es el principal problema que estamos viviendo hoy en día, que cuando los niños y niñas tienen esa necesidad acaban recurriendo a una pantalla y no a un ser humano y eso está creando un problema a nivel de interacción, porque ya no interaccionamos igual, porque una pantalla no es un ser humano y eso está generando problemas después en la adolescencia”.

Las charlas con familias han tenido lugar en Sariñena y Bujaraloz, con un total de tres horas formativas en dos sesiones, que han registrado una valoración muy positiva por parte de las personas participantes, mientras que el curso dirigido a las educadoras de la Escuela Infantil Comarcal sumará ocho horas de formación y se desarrollará en marzo. Estas actividades cuentan con subvención del departamento de Bienestar Social y Familia del Gobierno de Aragón.

Por lo que respecta al curso en el que han participado profesionales del Centro Comarcal de Servicios Sociales suma diez horas y se enmarca en el convenio de colaboración entre el Instituto Aragonés de la Mujer (IAM) y la Comarca de Los Monegros para la realización de acciones formativas y campañas en materia de prevención y sensibilización de la violencia de género.

En definitiva, estas acciones formativas van encaminadas a la mejora de los servicios comarcales, que repercuten en el bienestar integral de los niños, niñas y adolescentes del territorio, contribuyendo a su protección y apoyando a las familias mediante actuaciones de prevención y resolución adecuada de conflictos familiares, buenas prácticas en hábitos educativos en el entorno familiar y la promoción de acciones que faciliten el adecuado desarrollo de los menores, entre otros aspectos positivos.

El objetivo de este programa es ofrecer un espacio de formación para las familias de la Comarca, que les permita afrontar de forma positiva su labor educativa. Para ello se plantean dos propuestas. La primera es una serie de talleres de Disciplina Positiva: Cómo educar con amabilidad y firmeza. A través de una metodología activa, participativa y experiencial, se trabaja las habilidades parentales y los principios necesarios para fomentar la parentalidad positiva en nuestra Comarca. Estos talleres serán impartidos por Bonastre Gabasa Gracia, psicóloga del Centro de Servicios Sociales de la Comarca de Somontano de Barbastro. Las fechas y municipios están por concretar. Estos talleres se acompañan de una actividad lúdica paralela para los niños de las familias que asistan y así favorecer la participación.

La segunda iniciativa es una apuesta por profesionales externos con formación específica a través de talleres formativos. Este año teniendo en cuenta la demanda de las personas que asistieron a los talleres en ediciones anteriores y a las dificultades y necesidades detectadas en la intervención con las familias desde el Centro de Servicios Sociales se valora la realización de dos talleres uno enfocado a la adquisición de competencias parentales ante situaciones que requieren de una atención más específica, como es el acompañamiento en el uso de la tecnología y otro enfocado a apoyar el desarrollo socioemocional, desarrollo integral y bienestar de los menores.

Estas ponencias se inician en el Centro Cultural de Peralta de Alcofea el jueves 28 a las 17.30 con la presencia de Noemí Pardina Gracia, del Centro de Ataraxia, que hablará sobre acompañar a nuestros hijos e hijas en el uso de las pantallas.  El resto de las sesiones, ya en diciembre, las impartirá el psicólogo Jesús Padilla Martín y llevarán por título «Cuidando el bienestar y desarrollo emocional de nuestros hijos e hijas». En Barbastro será el 3 a las 18.00 en la Sala 2 del Centro de Congresos; en Salas Altas, el día 12 a las 18.00 en el Salón Social; y en El Grado el día 19, a las 17.00 en el Salón Social. 

La consejera de Educación, Ciencia y Universidades, Claudia Pérez Forniés, y el director general de Planificación, Centros y FP del Gobierno de Aragón, Luis Mallada, han dado a conocer los plazos y las novedades del proceso de admisión de alumnos, que por primera vez incluye también el primer ciclo de educación infantil (0-3 años) de las Escuelas Infantiles del Gobierno de Aragón, y que unifica el calendario para la Educación Secundaria Obligatoria.

Según los datos del censo y el padrón, hay en Aragón 9.463 niños y niñas de 3 años nacidos en el 2021, unos 386 más que el año pasado (9.095). Por provincias, en Zaragoza se prevé que se inscribirán 6973 (el presente curso fueron 6.688 alumnos/as); en Huesca solicitarán plaza 1573 frente a los 1.486 del año pasado; mientras que en Teruel la cifra de menores es de 917 (el año anterior fue de 921).

La principal novedad del proceso –para lo que se está ultimando el decreto y se aprobará en los próximos días una nueva orden- es que se introduce el espacio único de escolarización, que es el municipio, de tal forma que desaparecen las antiguas zonas. No obstante, se primará la proximidad al domicilio, eligiendo entre familiar o laboral. El primero puntuará 10 puntos y el segundo, 9.

Además, en las tres capitales de provincia se tendrá en cuenta la llamada proximidad lineal. En la capital aragonesa, y dado su tamaño y población, esta se calculará en base a dos tramos, delimitados por dos anillos concéntricos de un kilómetro y de 4.

De esta forma, se concederán cuatro puntos más a aquellas familias que tengan su domicilio familiar o laboral a un kilómetro o menos del primer centro escogido; o tres puntos más si la distancia entre cualquiera de los domicilios y el colegio es superior a un kilómetro y menor o igual a 4. Villamayor, Utebo y Pastriz seguirán considerándose a efectos de escolarización como parte del mismo municipio que Zaragoza.

En Huesca, y dadas las circunstancias especiales y características de la ciudad, el anillo será de un km (4 puntos más) y se mantendrán las áreas de influencia (3 puntos). Mientras, en Teruel, el anillo será de un kilómetro. En todos aquellos casos que pudiesen no contar con un centro a menos de un kilómetro, se concederá esa misma puntuación de proximidad lineal para el centro más cercano al domicilio elegido.

«Nuestro objetivo ha sido crear un sistema que prime la proximidad, como marca la LOMLOE, pero que sea más justo y objetivo que las antiguas zonas, que eran completamente artificiales y que generaban muchas distorsiones. Los anillos radiales marcan una distancia objetiva de un kilómetro. De esta forma, nos aseguramos de que todo colegio a menos de un kilómetro tendrá la misma puntuación, y antes no era así, si entraba en otra zona», ha explicado la consejera.

De hecho, se podía dar el caso de familias que residiendo a menos de 1 km del centro elegido no obtuviesen la puntuación máxima, al estar asignados a otra zona por esa «división artificial», mientras que otras a las mismas distancias del colegio escogido sí la tenían al caer en la misma zona.

Además, tal y como han subrayado, había zonas muy pequeñas, como la 3 en Zaragoza, frente a otras mucho más grandes, como podían ser la 5 o la 8, lo que limitaba la capacidad de elección de las familias que residían o trabajaban en ella y generaba desigualdades. De esta forma, el nuevo sistema amplía el número de centros a los que podrán optar las familias y refuerza su libertad de elección.

El resto de localidades de Aragón se regirán por el espacio único, tal y como ya se hacía en muchas cabeceras de comarca, como Calatayud o Ejea de los Caballeros, por ejemplo.

En cuento al baremo, el total pasa de 30 puntos a 50, aunque se mantienen los criterios y la ponderación de los mismos, salvo en el caso de la discapacidad del alumno (hasta ahora computaba 1 punto) o del progenitores o hermanos (1 punto), que pesará más y pasará a contar 2 puntos en cada caso, que además podrán sumarse en caso de concurran las dos condiciones.

Lo que más continuará puntuando, no obstante, será la existencia de hermanos matriculados en el centro (15 puntos), junto a la proximidad ya explicada anteriormente (14 en el caso de domicilio familiar y en primer anillo de proximidad, frente a 13 si se opta por domicilio de trabajo; 13 por domicilio familiar y segundo anillo, frente a 12 por domicilio laboral y segundo anillo; 10 puntos por domicilio familiar en mismo municipio y 9 por lugar de trabajo en mismo municipio).

Tanto la renta de la unidad familiar (5 puntos), como progenitores o tutores que trabajen en el mismo centro (4 puntos), escolarización conjunta de hermanos en el mismo centro (4 puntos), familia numerosa (2 puntos especial y 1 punto general), familia monoparental (2 puntos especial y 1 punto general), alumnado nacido de parto múltiple (1 punto), acogimiento (1 punto), o víctimas de violencia de género (1 punto) o terrorismo (1 punto) se mantienen igual.

Por lo que respecta a los criterios de desempate, primarán los que mayor puntuación hayan obtenido en el apartado de hermanos matriculados en el centro y en proximidad lineal y domiciliaria, por ese orden, para facilitar la socialización del menor en su entorno. Como novedad, se incluyen también como criterios –hasta ahora no estaban recogidos- los de parto múltiple, acogimiento y víctimas de violencia de género y terrorismo.

Otro cambio en beneficio de las familias es que, en caso de no entrar en ninguno de los siete colegios seleccionados en la solicitud, se dará preferencia a los progenitores para elegir centro entre aquellos que tengan vacantes.

Escuelas infantiles

Por otra parte, y por primera vez, se incluyen en el decreto las once escuelas infantiles (0 a 3 años) del Gobierno de Aragón. Se unifica así el baremo y criterios de acceso con las aulas de escolarización anticipada y el resto de niveles educativos, lo que permitirá a los alumnos de dos años –junto a la correspondiente adscripción a un centro de infantil y primaria – que las familias no tengan que pasar por el proceso de escolarización en el segundo ciclo de infantil.

Además, y atendiendo a las alegaciones presentadas, «se han bajado las ratios» inicialmente previstas. En las aulas de cero años, será finalmente de 7 alumnos; de uno a dos, será de 12 y de 2 a 3 será de 18.

El proceso trae también otras mejoras. Al unificar la admisión de la ESO con Infantil y Primaria se podrá solicitar de manera conjunta plazas en las tres etapas educativas. Además, este adelanto permitirá dejar organizada la enseñanza antes de que finalice el curso, lo que supone una ventaja tanto para las familias, como para los centros, ya que hasta ahora se hacía en julio e incluso en algunos años en agosto, con la incertidumbre que eso conllevaba.

Por su parte, la Formación Profesional deja de estar incluida puesto que se está ultimando una nueva normativa de admisión para los ciclos de grado básico, medio superior y los cursos de especialización. Va a simplificar el trámite y atenderá a una reivindicación histórica del alumnado, ya que se implantará un sistema centralizado. De esta forma, el estudiantado elegirá por puntuación y no por orden de elección de centro.

Información y atención a las familias

Ante los cambios, y con el objetivo de facilitar el proceso al máximo a las familias, el Departamento de Educación va a reforzar los puntos de información y atención. Todo para acompañar a las familias y a los centros y hacer lo más sencillo posible el trámite.

Para ello, a partir del día 15 de abril, se habilitará el teléfono 876036764 en horario de mañana y tarde. Habrá, además, hasta 11 oficinas de información, donde se explicarán todos los datos sobre el proceso, los baremos, los plazos, así como la documentación que hay que aportar. En ellas, será posible hacer asimismo el proceso informático de presentación de solicitudes a aquellas familias que lo necesiten. Estarán ubicadas en los Servicios Provinciales de Educación, el propio Departamento de Educación (Dirección General de Planificación), el Centro de Profesorado Juan de Lanuza y seis centros de infantil y primaria de la capital aragonesa.

En la web https://educa.aragon.es/admision estará recogida además toda la información. En esa misma página, los interesados podrán consultar todos los centros de Aragón, las vacantes que ofrecen cada uno de ellos, así como diariamente el número de solicitudes presentadas.

Tras la presentación de solicitudes, que se cerrará a las 14 horas del día 30, serán los centros quienes baremarán las solicitudes. El sorteo público para dirimir los empates se celebrará el 15 de mayo. El proceso de matriculación para infantil y primero de primaria y educación especial será del 3 al 10 de junio. De segundo a sexto de primaria y ESO será del 20 al 25 de junio.